Pelos y señales

GUADALAJARA, JALISCO (05/SEP/2011).- Agradezco la hospitalidad de EL INFORMADOR que recibe a partir de hoy esta columna.

En estos días difíciles para México, cuando la violencia es tema cotidiano, no han faltado voces que se animen a proponer a la educación y a la cultura como antídotos. Algunos incluso han denunciado la zona de desastre en la que se ha convertido la educación desde hace mucho en nuestro país. Al respecto, la imagen de una lideresa como Elba Esther Gordillo dice mucho más que un millón de palabras escritas.

Ahí, en ese desastre educativo, puede estar según algunos, la descomposición social que padecemos. Y por su parte, la SEP ha impulsado su “Reforma Integral de la Educación Media Superior”, en la cual se elimina del bachillerato el área de Humanidades y, con ella, materias como Filosofía, Ética y Lógica. Ya desde hace tiempo -la reforma fue publicada el 26 de septiembre de 2008 en el Diario Oficial de la Federación- se han levantado muchas voces en contra, pero sin mayores resultados. Al parecer prevalece una idea productivista de la educación en detrimento de áreas que no son consideradas “estratégicas”.

Hace pocos meses, el poeta y filósofo Josu Landa me decía, en sentido contrario a la propuesta de la SEP, que “...la filosofía siempre se ha preguntado por el lugar del hombre en el mundo. Si se renuncia a esto, andamos en el vacío, sin dominio de nuestra propia vida. Eso solamente puede evitarse mediante el contacto con las humanidades, con el pensamiento, con la filosofía (…) Vivimos una época en la que la gente se vuelca de manera ciega en pos del dinero y el poder. Y quienes hoy tienen el poder piensan que el mundo puede transcurrir exclusivamente por el carril que ellos están imponiendo. Me parece que esto está llevando a un suicidio en el orden cultural.” O a un gravísimo deterioro de nuestras formas de convivencia, añadiría yo.

Más allá de las sospechas de que la SEP esté actuando de acuerdo con lineamientos impuestos por la OCDE o por el llamado “Plan Bolonia”, conviene pensar -¿pensar? ¿eso sirve de algo?- en las consecuencias que puede tener la eliminación de materias humanísticas en un país como éste y en un momento como el actual. Un documento de académicos del Observatorio Filosófico, inconformes con la reforma, afirma que “...la enseñanza de la filosofía tiene como resultado la constitución de ciudadanos con un pensamiento crítico, autónomo y reflexivo que puede conducir a una verdadera educación en valores frente a la corrupción, la desigualdad extrema, la discriminación y la ignorancia”. Problemas todos ellos muy presentes en México ¿o no?

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