Existe cifra indeterminada de 'ninis' en México: Crefal

PÁTZCUARO, MICHOACÁN (21/JUL/2011).-  En la actualidad existe una cifra indeterminada y contradictoria de jóvenes que no estudian ni trabajan (ninis) y que no coinciden entre sí, motivo por el cual se magnifica o minimiza el problema, señaló el Crefal.  

En un comunicado, indicó que si bien es cierto que los centros de educación necesitan actualizar sus planes y programas de estudio y que no ofrecen una efectiva vinculación con el ámbito laboral, también es verdad que se carece de una efectiva política educativa así como de empleos.  

Tampoco, explicó, hay una certeza de cuáles entidades de la República tengan más o menos 'ninis' que otras, sin embargo, no es éste el problema real, si se toma en cuenta que su origen es multifactorial y que no existe solamente en México, sino que abarca a toda América Latina.  

En el estudio 'Situación presente de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y El Caribe' que realizó el Crefal en 2008, el Informe Regional confirmó el diagnóstico de la V Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos (Confintea), y el acierto de sus recomendaciones ante los desafíos que la educación afronta.  

La región de América Latina y El Caribe presentó un cuadro contradictorio, ya que desde diferentes organismos de seguimiento latinoamericano se señalan algunos datos positivos, referentes a los aspectos macro económicos, subrayó el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (Crefal).  

Pero, abundó, no presentan la misma solidez en todos los países, ni se acompañan con flujos de redistribución que impacten positivamente sobre los graves niveles de inequidad.  

El crecimiento de la pobreza, el desempleo y la informalidad económica así como la falta de políticas orientadas a implementar modelos sustentables de desarrollo desde el punto de vista social y medio ambiental, constituyen datos relevantes de este panorama y contribuyen a enunciar sus desafíos, precisó.  

Se configura así un escenario complejo, donde la democratización política en proceso no logra construir y consolidar una cultura democratizadora en otros niveles de la sociedad, ni expresarse en modelos integradores como tampoco en mejoras sustantivas en la calidad de vida de la mayoría de los ciudadanos, añadió.  

Ello, enfatizó, provocando que los jóvenes se planteen urgencias y necesidades que al no ser satisfechas causen situaciones donde grandes grupos de jóvenes no estudian ni trabajan y, otro contingente, está desempleado.  

Las instituciones educativas tanto como las de gobierno están haciendo su mejor esfuerzo y hay pruebas de ello, pero aún falta mucho por hacer a partir de las políticas públicas, los programas de gobierno y de la sociedad civil, tomando en cuenta los contextos y los marcos normativos de cada país, puntualizó el Crefal.