Los resultados de la Prueba PISA dejaron en evidencia las fallas del sistema educativo en México, especialmente en áreas fundamentales como lectura, escritura y matemáticas. Con una ubicación en el tercer puesto de los países con los peores resultados dentro de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), México enfrenta un retroceso educativo preocupante. José Manuel Jurado, académico de la Universidad de Guadalajara, señala que esta problemática es “multifacética” y que varios factores contribuyen al rezago en comprensión lectora. La crítica al sistema es que los estudiantes arrastren problemas para escribir y leer correctamente.“No es broma: un alumno de prepa es incapaz de escribir correctamente una cuartilla. No solamente fallan en la ortografía… la composición de los textos es un desastre. Y todo nace mal desde el nivel básico. Así van saliendo de primaria, secundaria y prepa”, lamenta Margarita Sánchez, maestra de bachillerato. El impacto de la pandemia del COVID-19 es el primer elemento identificado como causante de la brecha educativa. Los métodos tradicionales de enseñanza se vieron obligados a adaptarse a un modelo digital, lo que generó una desconexión con las aulas físicas y dificultó el aprendizaje. Esta transición a la tecnología, según José Manuel Jurado, trajo consigo un incremento en el consumo del contenido audiovisual y una fragmentación de la lectura, lo que afecta la capacidad de concentración en textos largos y complejos.Otro factor clave es el escaso uso de la escritura digital, lo cual no permite a los estudiantes desarrollar las habilidades psicomotrices necesarias para escribir a mano. Esto afecta su memoria, capacidad de expresión y comprensión. Además, los jóvenes muestran una creciente apatía por la lectura, prefiriendo otros medios que no demandan el mismo nivel de concentración. Y los teléfonos móviles están alejando a los estudiantes de los libros y trastornando su capacidad de comprensión lectora, lo que se traduce en un aumento de la ansiedad, distracción y la incapacidad para expresar sus pensamientos de manera clara.Las dos reformas educativas y cambios en los procesos de evaluación también han influido negativamente, dejando a los alumnos sin un marco estructurado que favorezca su aprendizaje. El experto aboga por una mayor disciplina pedagógica y un mejor manejo de la tecnología dentro de los entornos educativos. Y resalta la importancia de la participación activa de los padres de familia, maestros y directivos.El sistema de evaluación educativa ha experimentado cambios que han dificultado la medición precisa del desempeño académico. Las evaluaciones nacionales, como Planea y Enlace han sido suspendidas o modificadas, lo que lleva a una falta de diagnóstico efectivo de las áreas de mejora en el aprendizaje. Comparado con países que implementan modelos educativos exitosos, como Finlandia y Singapur, México sigue rezagado. Estos países han logrado mejorar sus sistemas educativos a través de políticas que promueven una enseñanza más centrada en el estudiante, con una formación docente especializada y un enfoque en el desarrollo integral de habilidades como la lectura crítica, la resolución de problemas y el pensamiento independiente.El aumento de la reprobación en México es otro indicativo de las fallas. La transición hacia la educación a distancia durante la pandemia dejó a muchos estudiantes atrás, como es el caso de Saúl, de 11 años, quien repitió el cuarto grado debido a las dificultades para aprender a leer y escribir. Su madre, Laura, lamenta que, a pesar de sus esfuerzos por ayudarlo, las condiciones no fueron las ideales para el aprendizaje en línea. Y la falta de motivación de otros niños contribuyó a su bajo rendimiento. Saúl tiene 11 años y cursa el cuarto grado de primaria. Aunque es bueno en deportes y Ciencias Naturales, está repitiendo el año debido a calificaciones insatisfactorias en el periodo 2024-2025. Saúl pasó la transición de preescolar a primaria durante el aislamiento por el COVID-19, lo que complicó el desarrollo de sus habilidades de lectoescritura, principalmente. Su madre, Laura, explicó que esto ha sido la causa de su dificultad para avanzar.“Saúl sabe los números, pero todavía no sabe multiplicar bien. Lo más difícil ha sido que no he logrado que aprenda a leer correctamente, no tiene ritmo y muchas cosas no se le graban”, comentó Laura. La falta de motivación durante las clases virtuales también afectó a Saúl, ya que, a pesar de la ayuda de su madre, el ambiente sin compañeros ni maestra no le permitió seguir el ritmo.“Tal vez es mi culpa, porque no dejé que repitiera primero y segundo, pues no era obligatorio, pero en cuarto no pudimos y tuvo que repetir”, reconoció Laura, quien ahora está pagando clases de regularización. Saúl ha mejorado a seis y siete en algunas materias, pero en español aún tiene calificaciones bajas.“Muchos compañeros están en la misma situación, pero a él le afectó mucho. Ahora lo llevo a clases y también a psicóloga. Estoy tratando de motivarlo”, comentó Laura, quien también reconoce las dificultades del sistema educativo. “Los maestros no pueden atender a 40 niños de manera individual”, dijo.En México, el porcentaje de reprobación en primaria se ha mantenido en 0.6% desde el ciclo escolar 2021-2022 hasta el 2024-2025. Sin embargo, en secundaria, las cifras han aumentado, pasando del 3% en 2021-2022 al 3.4% en 2024-2025, según la Secretaría de Educación Pública (SEP).Aunque no se miden directamente en educación media superior, las cifras de deserción escolar han incrementado, pasando de 10.2% en 2021-2022 a 11.3% en 2024-2025. En el ciclo 2022-2023, el abandono escolar alcanzó el 12.2%.En Jalisco, las cifras de reprobación también son mayores que el promedio nacional. En primaria, la tasa es de 0.7% en 2024-2025, mientras que en 2021-2022 fue de 0.1%. En secundaria, la cifra aumentó de 0.1% en 2021-2022 a 3.4% en el ciclo más reciente. El abandono escolar, por su parte, pasó de 0% en 2021-2022 a 11.3% en 2024-2025, aunque esta cifra es menor que el 12.8% registrado en 2022-2023.La organización Mexicanos Primero, capítulo Jalisco, destaca que las cifras de reprobación disminuyeron tras el acuerdo de la SEP en 2021 que permitía que los estudiantes no fueran reprobados durante la pandemia. En Jalisco, el porcentaje de alumnos reprobados pasó de 1.6% en 2018-2019 a 0.7% en 2021-2022.A pesar de la dificultad durante la pandemia, donde muchos estudiantes tuvieron participación parcial o nula, la SEP permitió que los estudiantes acreditaran el grado escolar sin reprobar.Sin embargo, en el ciclo escolar 2023-24, las reglas cambiaron nuevamente. La SEP estableció que los estudiantes de primero y segundo grado de primaria no pueden reprobar, pero sí los de tercero a sexto de primaria y de primero a tercero de secundaria, lo que ha ocasionado un aumento en las cifras de reprobación. En Jalisco, el porcentaje de reprobación en 2023-2024 fue de 1.1 por ciento.
