Escuela de niños genio en Jalisco cosecha triunfos
El CEPAC impulsa el talento excepcional en Jalisco, con un modelo educativo que combina excelencia académica, desarrollo socioemocional y compromiso social
El Centro Educativo para Altas Capacidades (CEPAC) fue distinguido con el premio Brands For Good 2026, en la categoría Edu for Goods, un reconocimiento que coloca en el reflector a una institución jalisciense especializada en el desarrollo integral de niños y adolescentes con altas capacidades intelectuales.
El modelo educativo busca fortalecer las habilidades socioemocionales y fomentar el compromiso social de sus estudiantes, una combinación que le ha permitido consolidarse como un referente nacional en la atención de menores con talento excepcional. Los estudiantes han obtenido 173 medallas en competencias regionales, nacionales e internacionales.
Hace ocho años, el proyecto inició con cerca de 100 estudiantes. Actualmente atiende a más de 280 alumnos, mientras que la demanda continúa en ascenso. Cada año recibe entre mil y mil 500 solicitudes de ingreso; sin embargo, debido a la capacidad instalada, únicamente puede aceptar alrededor de un centenar de aspirantes.
Para el director del CEPAC, Julián Betancourt, el galardón representa el reconocimiento a un modelo educativo que se ha consolidado como un auténtico “semillero de talento” en Jalisco y que puede servir de referencia para otras entidades del país interesadas en atender a estudiantes con altas capacidades. Son niños genio.
El modelo educativo se basa en dos estrategias principales. La primera consiste en el enriquecimiento académico, mediante el cual los alumnos reciben conocimientos adicionales que amplían su formación. La segunda contempla procesos de acreditación, certificación y promoción anticipada, además de agrupar a estudiantes con perfiles similares para favorecer una “correspondencia óptima” entre sus capacidades y el entorno de aprendizaje.
Como complemento a las materias tradicionales, el centro educativo ofrece más de 35 talleres especializados en áreas como robótica, mecatrónica, matemáticas, ciencias, literatura, artes, idiomas, pensamiento crítico y desarrollo tecnológico.
“Todo esto enriquece la mente del alumno”, señaló Betancourt, quien destacó que el entorno del Centro permite que los estudiantes convivan con compañeros que comparten intereses similares.
Explicó que muchos de los menores llegaron a la institución tras enfrentar episodios de acoso escolar en otros planteles. “Mientras otros niños están jugando futbol, ellos están jugando ajedrez o pensando cómo llegar a Marte”.
Además del desarrollo académico, el CEPAC impulsa el talento social, mediante proyectos enfocados en atender problemáticas relacionadas con la migración, la salud y otras causas comunitarias.
Uno de los casos más destacados es el de Xavier Macías, estudiante de 12 años que cursa el segundo grado de secundaria. El joven recordó que en su anterior escuela no encontraba el respaldo suficiente y que los contenidos resultaban poco desafiantes. En el CEPAC, aseguró, ha podido acceder a programas más avanzados. Entre sus logros sobresale la medalla de oro individual obtenida en la Olimpiada Internacional de Matemáticas de Singapur 2026.
El proceso de admisión inicia cada febrero e incluye diversas evaluaciones, entre ellas pruebas de cociente intelectual (IQ), creatividad y habilidades cognitivas. La institución también atiende a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
La historia de un niño genio
Xavier Macías cursa el segundo grado de secundaria en el Centro Educativo para Altas Capacidades (CEPAC), una institución donde encontró el entorno adecuado para desarrollar su talento académico y potenciar sus habilidades. Su llegada ocurrió cuando ingresó a primero de secundaria, tras estudiar en otro plantel donde no contaba con el acompañamiento necesario para explotar sus capacidades. Hoy tiene 12 años.
“En la escuela no me sentía tan apoyado y, además, los temas que se veían eran más básicos”, recordó Xavier. Por ello, al incorporarse al Centro llegó con la expectativa de ampliar sus conocimientos, no solo en matemáticas, disciplina en la que más ha destacado, sino también en ciencias y tecnología.
Uno de los aspectos que más valora es el respaldo para participar en competencias académicas. Explica que el plantel brinda facilidades para ausentarse cuando representa a la escuela o al estado, sin que esto afecte su formación.
“En CEPAC, las materias se imparten de una manera más avanzada y aprendes más. Al ser una escuela de alto rendimiento, brinda mucho apoyo a personas como yo que compiten, desde permisos por faltas hasta acompañamiento en general”.
Como parte de su formación integral, participa en talleres de electricidad, matemáticas, producción de podcast, música, cocina y lógica, actividades que complementan su aprendizaje. Entre sus intereses destaca la música; comenzó a estudiar guitarra y piano, enfocándose actualmente en este último.
“Empecé con la guitarra y el piano… hasta ahora me ha interesado más el piano y es con el que he seguido. En cuanto a los podcast, me ha servido para aprender a hablar en público, porque en algunas premiaciones me invitan a dar discursos y eso me ha ayudado”.
El esfuerzo y la preparación lo han llevado a destacar en diversas competencias. Uno de sus logros más recientes fue la obtención de la medalla de oro individual en la Olimpiada Internacional de Matemáticas de Singapur 2026 (SIMOC), además de sumar más de 30 reconocimientos en matemáticas, ciencias, ajedrez y tecnología.
“Los años pasados había ganado bronce y plata, y sentí que realmente había un progreso en mi aprendizaje. Me sentí muy satisfecho”. Sobre su participación en Singapur, destacó el apoyo recibido y la oportunidad de convivir con estudiantes de otros países con intereses similares: “Fue una experiencia única, porque conocí gente que es igual a mi y tiene intereses similares”.
Aunque mantiene su enfoque en las competencias académicas, Xavier tiene definidos objetivos a futuro. En los próximos meses participará en una nueva competencia nacional y, a largo plazo, busca desarrollar una carrera relacionada con la ingeniería. “Siento que la ingeniería complementa mis gustos por las matemáticas, las ciencias y ese tipo de prácticas”.
Con un coeficiente intelectual de 142 y una gran capacidad creativa, Xavier forma parte de los estudiantes del CEPAC que han encontrado un espacio para crecer, desarrollar su talento y enfrentar nuevos retos.
RECONOCIMIENTO
Destacan a nivel internacional
Los estudiantes del Centro Educativo para Altas Capacidades (CEPAC) han consolidado al plantel como un auténtico referente en la formación de niños y adolescentes con talento excepcional en México. Esto se debe a su destacada participación en diversas competencias académicas, científicas y tecnológicas en escenarios regionales, nacionales e internacionales.
De acuerdo con las cifras proporcionadas por el director de la institución, Julián Betancourt, los alumnos del CEPAC acumulan un total de 173 medallas obtenidas en distintos certámenes. De este medallero global, 74 corresponden a primeros lugares, 42 a segundos puestos y 57 a terceros lugares.
Los datos reflejan un crecimiento constante en el desempeño competitivo del alumnado durante los últimos años. Entre 2021 y el primer periodo de 2026 se observa una evolución altamente favorable en la cantidad de reconocimientos alcanzados, posicionando a 2025 como el año con el mayor número de preseas. Este avance evidencia la consolidación de los procesos de formación académica, la preparación especializada y el incremento de la presencia del CEPAC en competencias de alta exigencia.
Aunque una parte significativa de los reconocimientos se concentra en certámenes de carácter estatal, los estudiantes han logrado destacar con fuerza fuera de Jalisco. Un ejemplo sobresaliente es la Olimpiada Internacional de Matemáticas (SIMOC), donde han cosechado 19 medallas, convirtiéndose en el segundo certamen con más reconocimientos para el plantel. Esta cifra solo es superada por la Liga de Matemáticas del Estado de Jalisco (LIMATEJ), impulsada por la Secretaría de Educación estatal, en la cual acumulan 23 galardones.
La internacionalización es un objetivo prioritario del modelo educativo del Centro, ya que permite a los estudiantes medir sus conocimientos y establecer lazos con pares de todo el mundo. Paralelamente, la institución destaca un esfuerzo incluyente: aunque históricamente la mayoría de las preseas las obtenían alumnos hombres, las alumnas han incrementado notablemente su participación y desempeño. El CEPAC enfatiza que busca fortalecer las oportunidades para todo el alumnado, logrando mediante su modelo “impulsar el talento competitivo en ambos géneros”.
Fortalecer el proyecto, una de las metas
El reconocimiento internacional otorgado al Centro Educativo para Altas Capacidades (CEPAC) con el premio Brands For Good 2026 representa un importante impulso para consolidar un modelo educativo que potencia el talento académico sin descuidar el desarrollo socioemocional; no obstante, su principal reto actual es atender la creciente demanda: el centro recibe entre mil y mil 500 solicitudes de ingreso al año, pero su capacidad le permite aceptar solo a un número limitado de aspirantes.
Para Julián Betancourt, director del CEPAC, este escenario exige consolidar una propuesta única en México.
“Una de las metas importantes a alcanzar tiene que ver con fortalecer el ser un proyecto imán; es decir, un proyecto que se vincule con diferentes instituciones del estado y del país que propicien el talento”, señaló Betancourt.
Bajo este concepto de “proyecto imán”, la institución busca ampliar alianzas con universidades, organizaciones y especialistas. Actualmente mantiene convenios con universidades locales para acceder a proyectos especializados y becas, además de colaboraciones con una institución en Estados Unidos y con el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) de la Universidad de Guadalajara.
Asimismo, cuenta con el respaldo de la Secretaría de Educación de Jalisco para apoyar a alumnos en competencias internacionales.
“Recibimos una serie de mentores o entrenadores para nuestros alumnos que van a competencias internacionales. De pronto, el nivel académico que tiene el alumno ya no corresponde al de secundaria, sino al universitario, por lo que requiere un mentor más especializado”, explicó el director.
El CEPAC aspira también a ser un gestor del talento, donde el personal genere recursos e incentivos; muestra de ello es la reciente donación de dos mil dólares recibida de una asociación internacional de astronomía, recurso que será destinado a fortalecer el centro de astronomía de la institución. Con esta visión, el CEPAC busca consolidarse como referente nacional combinando educación especializada y vinculación social.
GUÍA
Dueños de un alto coeficiente intelectual
La mayoría de los alumnos del CEPAC registran un coeficiente intelectual (CI) de 130 puntos o más. El CI evalúa capacidades como el razonamiento lógico, la comprensión verbal, la memoria de trabajo y la resolución de problemas. Aunque un puntaje superior a 130 ubica al estudiante muy por encima del promedio de su edad en el rango de altas capacidades, la inteligencia integral también abarca la creatividad, la motivación y las habilidades sociales.
Factores de origen y medición
El desarrollo de un CI elevado responde a una combinación de elementos:
Factores genéticos: La inteligencia tiene un componente hereditario. Algunos niños pueden recibir una combinación genética que favorece mayores habilidades para aprender, razonar y procesar información.
Desarrollo cerebral diferente: Los estudios sobre altas capacidades han encontrado diferencias en algunos procesos cerebrales relacionados con la atención, la memoria, la conexión entre ideas y la rapidez para aprender nuevos conceptos.
Curiosidad y aprendizaje temprano: Muchos niños con altas capacidades muestran desde edades tempranas una gran curiosidad, interés por temas complejos y facilidad para adquirir conocimientos.
ESCALAS
¿Cómo se mide el coeficiente intelectual?
No se evalúa con un examen escolar convencional, sino mediante pruebas psicológicas estandarizadas (como las escalas Wechsler o Stanford-Binet) aplicadas por profesionales. La clasificación general se estructura en
| Rango de CI | Clasificación |
| 90 - 109 | Promedio |
| 110 - 119 | Promedio alto |
| 120 - 129 | Superior |
| 130 o más | Muy superior / Altas capacidades |
CARACTERÍSTICAS
Rasgos comunes y desafíos
Aunque el perfil varía en cada individuo, los patrones más habituales incluyen:
Características: Aprendizaje acelerado, alta curiosidad, memoria destacada, creatividad elevada, sensibilidad emocional e intereses avanzados (en ciencias, artes o filosofía).
Retos: Aburrimiento y problemas de adaptación escolar, frustración, ansiedad ante la presión y dificultad para relacionarse con sus pares. En ocasiones, sus habilidades pasan desapercibidas por no obtener calificaciones perfectas en todas las áreas.
Estrategias de atención pedagógica y emocional
Para garantizar su desarrollo pleno, se requiere un abordaje integral:
Educación personalizada y retos académicos: Programas adaptados a su ritmo con proyectos de investigación, talleres y contenidos desafiantes.
Acompañamiento socioemocional y familiar: Fomento del bienestar emocional, comunicación y estímulo de intereses sin generar presiones desmedidas.
Docentes capacitados: Profesores con herramientas para identificar sus necesidades específicas y sostener su motivación.