Para millones de personas que crecieron durante los años 80 y 90, Dragon Ball fue mucho más que una serie de televisión. Las aventuras de Goku, Vegeta, Piccolo y compañía acompañaron tardes enteras y dejaron escenas que todavía forman parte de la memoria de toda una generación. Ahora, algunos análisis desde la psicología plantean que aquellas historias también pudieron contribuir a desarrollar una particular forma de interpretar los conflictos: la capacidad de comprender que las personas no siempre son completamente buenas o malas.La idea se relaciona con el trabajo académico de Kurt Pace sobre la representación de la moralidad en el anime. Su investigación analiza cómo este tipo de historias puede presentar a los jóvenes conflictos éticos más complejos que los tradicionales relatos de héroes y villanos. El trabajo de Pace fue realizado como una disertación universitaria en la Universidad de Malta.En Dragon Ball, esta característica resulta especialmente evidente. Personajes como Piccolo y Vegeta comenzaron como enemigos de Goku, pero sus historias evolucionaron hasta convertirlos en aliados fundamentales. El espectador no solo observa que cambian de bando: también conoce sus errores, motivaciones, conflictos internos y procesos de transformación.Desde esta perspectiva, crecer viendo Dragon Ball pudo favorecer una mirada menos rígida sobre la conducta humana. En lugar de pensar que alguien es bueno o malo de manera permanente, los espectadores podían observar que una persona puede equivocarse, cambiar y tomar decisiones diferentes con el paso del tiempo.Un análisis académico publicado en 2024 desde el ámbito de la psicología clínica también estudió precisamente la representación del bien y el mal en Dragon Ball. El trabajo destaca cómo los antagonistas terminan complementando aspectos que les faltan a los protagonistas y cómo la integración de antiguos enemigos forma parte importante de la narrativa.Esto coincide, al menos en términos generales, con lo que la psicología ha estudiado sobre el papel de las historias y los personajes en el aprendizaje. La American Psychological Association señala que los contenidos audiovisuales pueden favorecer habilidades de pensamiento y aprendizaje cuando presentan personajes con los que los niños pueden conectar y situaciones que después pueden relacionar con experiencias cotidianas.Incluso la exposición a comportamientos prosociales puede relacionarse con una mayor empatía y disposición a ayudar a los demás, aunque esto depende del contenido y de múltiples factores personales y sociales*Mantente al día con las noticias, únete a nuestro canal de WhatsApp. AO
