¿Reprueban los maestros?

Noticia: Reprueba 67% de maestros. El periódico vende y la estima social del maestro baja. La duda está puesta, luego entonces quizá sí sea el maestro el responsable de la baja calidad de la educación. Pero las premisas manejadas dan un producto equívoco… Con la evidencia presentada, lo que sale a flote no es la calidad de los maestros que inician su labor, sino la reprobación del sistema de educación, el mismo que se encarga de formar a los maestros. Lo que sale a flote con ese 67% de reprobación es el trabajo no realizado por los administradores de la educación, que no autoridades educativas, que han dirigido al sistema por ya demasiado tiempo. Ellos sí: reprobados sin presentar exámenes, al fin, están más allá de ser evaluados, pero en su  caso, es la realidad la que les da una muy baja calificación.

Cómo se añoran los tiempos en los que eran educadores quienes dirigían el sistema de educación nacional, entonces, el sistema tenía sentido, estaba dirigido a dinamizar el desarrollo del país; entonces, los maestros estaban sumados a la construcción de la nación mexicana y cumplían con excelencia su tarea, sin exámenes, sin descalificaciones, en un trabajo de equipo donde autoridades educativas, ésas sí, empujaban junto a ellos el mismo tren: la equidad y la calidad educativa de la población. Y ahí está la diferencia.

Eran tiempos donde la educación era valorada, no comprada; tiempos en los que la Secretaría de Educación era dirigida por maestros, no por políticos, mucho menos por tecnócratas; tiempos en los que el respeto al maestro se daba no como la dádiva monetaria, sino como la estrategia de suma que hacía el mejor equipo que este país haya tenido y que fue amplia y reconocidamente valorado a nivel internacional; sí, fueron otros tiempos.

Hoy, la culpa la cargan los maestros; las ineficiencias: el sistema escudado en la mampara de las declaraciones, porque sin nuevos materiales, tampoco los libros necesarios, se pondrá en “marcha” la reforma integral de educación.

Otra vez, las declaraciones que deslumbran a la población, pero que dejan en el maestro toda la carga. A tres meses de la firma de la Alianza por la Calidad de la Educación, y ante la presión de la reforma, de la rehabilitación de 27 mil escuelas prometida, hoy la SEP no tiene siquiera reglas de operación del Programa. De la profesionalización del magisterio ofrecido, la SEP no ha emitido el acuerdo para la creación del sistema para ello. Sobre la creación de un Programa de Estímulos a los docentes, hasta hoy la SEP no los ha dado a conocer. Sobre las reformas curriculares, hoy a los maestros no se les ha dado a conocer siquiera los materiales que usarán. ¿Y es así como se quiere que el maestro saque el problema adelante?

Como expresa un editorial: Revolución educativa es un nombre excesivo para estos titubeantes intentos… Aumentar el número de asignaturas cuando ni siquiera hay tiempo para ver las actuales, resulta, sobre lo ya dicho: un desatino… como mucho de lo que los administradores de la educación siguen haciendo para que los maestros, pero sobre todo los estudiantes y el país, paguen por ello.

LOURDES BUENO / Investigadora de la UdeG.
Correo electrónico: lourdesbueno03@yahoo.com.mx