México
Candidatos presionan al magisterio para que acepte las pruebas
Mientras los aspirantes presidenciales presentan sus propuestas educativas, legisladores se pronuncian porque el examen a maestros sea definitivo y obligatorio
CIUDAD DE MÉXICO (26/ABR/2012).- Los cuatro aspirantes a la Presidencia de México ya lanzaron sus propuestas en materia educativa, que con algunas diferencias pasan por mejorar la calidad y luchar contra malas prácticas, como la corrupción y el atraso en las escuelas.
Josefina Vázquez Mota, candidata del PAN, aseguró que la educación será un “eje central y prioritario”, si gana las elecciones a las que están llamados a votar por primera vez 14 millones de jóvenes.
En tanto, el candidato del PRI, Enrique Peña Nieto, propone que México pase “de ser una economía maquiladora a ser una economía basada en el conocimiento”.
Por su parte, el aspirante del Movimiento Progresista, Andrés Manuel López Obrador, destacó la necesidad de combatir la corrupción que prevalece en el sector educativo.
Mientras, Gabriel Quadri, candidato deNueva Alianza, propone la llamada “Revolución Blanca” en educación, que conlleva “rescatar y relanzar la educación pública”.
En otro frente, los senadores Manlio Fabio Beltrones del PRI y Carlos Navarrete del PRD, entre otros legisladores, demandaron aplicar la evaluación universal a todos los maestros del país y se pronunciaron porque este procedimiento sea definitivo y obligatorio.
Tras una pimera reunión ayer, representantes de la SEP y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) acordaron reinstalar una mesa de trabajo para superar las diferencias que ambas partes mantienen en torno a la evaluación de docentes.
Claves
Los cambios de rumbo en la educación
1 Descentralización, con Salinas de Gortari. La Presidencia de Salinas de Gortari representó la primera fase de empoderamiento de la lideresa del sindicato magisterial, Elba Esther Gordillo. A través de la descentralización educativa, comenzó un proceso gradual donde las entidades federativas se hicieron de más facultades y peso presupuestal en materia educativa. La descentralización contribuyó a suavizar exigencias de autonomía educativa que planteaban los estados.
2 Compromiso por la calidad, con Fox. Sustentado en un gran acuerdo que incluía distintos sectores y niveles de Gobierno, Vicente Fox buscó dar un golpe de timón en materia educativa a través de un acuerdo que incluía reformas y en donde se presentaba a Gordillo en la primera línea de las instancias tendientes a mejorar la calidad educativa. Fue uno de los intentos por promover una reforma educativa federalista, donde no sólo la Presidencia interviniera.
3 Alianza para la calidad, con Calderón. En 2008, el Presidente Felipe Calderón relanzó el tema educativo como prioridad de su Gobierno, a través de un acuerdo con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), denominado Alianza por la Calidad de la Educación. Aquel entendimiento tuvo como eje la modernización y profesionalización del magisterio. Se incluyó la evaluación de los estudiantes y la reforma curricular.
4 Evaluación en el Día del Maestro. Felipe Calderón y Elba Esther Gordillo aparecieron en 2011 en un aula con gis y pizarrón. El acto simbólico mandaba un mensaje de acuerdo entre el Presidente y la líder del gremio magisterial. De la misma manera, el Presidente anunció reformas profundas al sistema educativo, siendo la evaluación universal a los maestros, la piedra angular.
TELÓN DE FONDO
Reclamo añejo
La exigencia de evaluación magisterial es un viejo reclamo de organismos internacionales e instancias de la sociedad civil. En particular, la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), que se ha erigido como una institución internacional con legitimidad para cuestionar modelos educativos, ha recomendado en reiteradas ocasiones a México que evalúe a los maestros. De esta manera, según la OCDE, “el docente es la piedra angular del sistema educativo, por lo que su profesionalización es impostergable”. Esta cita se desprende del Acuerdo para la Cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación.
En este sentido, la OCDE ha solicitado a México que separe los intereses sindicales del magisterio y la política educativa. El organismo internacional se dice “respetuoso de la autonomía sindical”, pero exige que no sea obstáculo para la transformación del modelo educativo.
Según la organización Mexicanos Primeros, que estudia los problemas y los obstáculos que evitan una mejora en la calidad educativa, la evaluación de los maestros no sólo debe consistir en exámenes, sino que el aprovechamiento de los estudiantes y su interés en formarse continuamente, tendrían que ser criterios para evaluar integralmente a los docentes.
Así, el organismo presidido por Claudio X. González, sugiere que 50% de la calificación sea el aprovechamiento escolar; 20% la formación continua del maestro, 20% las actividades cocurriculares (culturales, deportivas, etcétera) y 10% la antigüedad y la preparación profesional.
Guerrero
Ocho mil maestros bloquean autopista
Miles de maestros adheridos a la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación (CETEG) bloquearon la autopista Cuernavaca-Acapulco, en demanda de 90 días de aguinaldo, agilización en los trámites de las jubilaciones y se cancele la evaluación universal.
FRENTE A FRENTE
La SEP debe reivindicar su figura de autoridad ante el sindicato
Miguel Bazdresch (Investigador del Departamento de Educación y Valores del ITESO).
La Secretaría de Educación Pública (SEP) no tiene por qué pedirle permiso al Sindicto Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para aplicarle la Evaluación Universal en junio. El hecho de que éste se oponga realizarla y que la Secretaría no tome acciones al respecto, habla de la relación trastornada que ambas instancias han sostenido por años. Que el SNTE se imponga ante la autoridad no es nuevo.
Así lo considera el investigador del Departamento de Educación y Valores del ITESO, Miguel Bazdresch, quien sostiene que SEP debe ejercitar su autoridad y no ceder a cuestionamientos del sindicato cuando se trata de evaluar la calidad docente en el país.
“Es una constante que el SNTE parece ser quien decide las cosas y no la autoridad educativa: está usurpando sus funciones. A la autoridad le falta ocupar su lugar, pero es fruto de que muchos años el Sindicato manipula y la autoridad se deja, y la hora de tomar decisiones supone muy difícil”, sostiene.
Y es que la reticencia del sindicato más grande de Latinoamérica a la evaluación es justificada con tres peticiones que le formula a SEP.
Entre ellas figura el desconocimiento del magisterio por el contenido de la evaluación. Al parecer del investigador, este apartado podría incluir conocimientos de ciencias y de pedagogía para los maestros, pero donde puede radicar el temor del SNTE es si llegase a medir estándares de desempeño, es decir, tendrían que ser comparados con base en lineamientos de calidad establecidos por la secretaría.
Asistencia, capacitación, permisos, son algunos estándares que podrían ponerse a prueba en la Evaluación Universal.
Otra petición del SNTE es presupuesto suficiente para ejecutar proyectos formativos para docentes, pues actualmente, en ese tenor la secretaría cuenta con 400 millones de pesos para más de un millón de maestros.
El SNTE está en su derecho de rehusarse a la evaluación
Luis Román Morales (Profesor investigador del ITESO).
Para aplicar al magisterio la Evaluación Universal, el Sindicato Nacional de Trabadores de la Educación (SNTE) debe conocer sus contenidos y los alcances que tendrá. Y al no recibirlos de la Secretaría de Educación Pública, el sindicato está en su derecho de rehusarse a aceptar la prueba.
Es la postura del profesor investigador del ITESO, Luis Ignacio Román Morales, quien sostiene que una evaluación de ese tipo debe ser revisada con antelación por ambas partes, y no como está ocurriendo hoy, a un mes de la fecha pactada.
“La evaluación tiene que hacerse, pero tienen que estar definidos sus alcances, de manera que eso no se convierta en una especie de hacha para cortar cabezas y que sí sirva para generar una mejora en plazos distintos”.
Además, Román sostiene que dicha prueba debe revisar, más allá de conocimientos básicos, la capacidad de innovación y la reflexión que puede hacer el maestro sobre los alumnos, pues “el papel de la educación ya no es llenar de información al estudiante, sino lograr que ellos mismos puedan tener los medios para atraérsela y establecer una visión crítica sobre lo que están estudiando”.
Asimismo, la postura del investigador es que la evaluación debe ser aplicado de manera general a todos los funcionarios y no solamente a profesores.
Y añade que tal cerrazón del SNTE se da en un contexto delicado por las elecciones, que implicará beneficio tanto para el PAN, que tiene el Gobierno federal, como para el partido de Elba Esther Gordillo, Panal.
“Es un conflicto político, es una llamarada muy fuerte derivada del momento electoral que debe de implicar un enfrentamiento entre ambos, donde sacará cada uno su tajada”.
Josefina Vázquez Mota, candidata del PAN, aseguró que la educación será un “eje central y prioritario”, si gana las elecciones a las que están llamados a votar por primera vez 14 millones de jóvenes.
En tanto, el candidato del PRI, Enrique Peña Nieto, propone que México pase “de ser una economía maquiladora a ser una economía basada en el conocimiento”.
Por su parte, el aspirante del Movimiento Progresista, Andrés Manuel López Obrador, destacó la necesidad de combatir la corrupción que prevalece en el sector educativo.
Mientras, Gabriel Quadri, candidato deNueva Alianza, propone la llamada “Revolución Blanca” en educación, que conlleva “rescatar y relanzar la educación pública”.
En otro frente, los senadores Manlio Fabio Beltrones del PRI y Carlos Navarrete del PRD, entre otros legisladores, demandaron aplicar la evaluación universal a todos los maestros del país y se pronunciaron porque este procedimiento sea definitivo y obligatorio.
Tras una pimera reunión ayer, representantes de la SEP y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) acordaron reinstalar una mesa de trabajo para superar las diferencias que ambas partes mantienen en torno a la evaluación de docentes.
Claves
Los cambios de rumbo en la educación
1 Descentralización, con Salinas de Gortari. La Presidencia de Salinas de Gortari representó la primera fase de empoderamiento de la lideresa del sindicato magisterial, Elba Esther Gordillo. A través de la descentralización educativa, comenzó un proceso gradual donde las entidades federativas se hicieron de más facultades y peso presupuestal en materia educativa. La descentralización contribuyó a suavizar exigencias de autonomía educativa que planteaban los estados.
2 Compromiso por la calidad, con Fox. Sustentado en un gran acuerdo que incluía distintos sectores y niveles de Gobierno, Vicente Fox buscó dar un golpe de timón en materia educativa a través de un acuerdo que incluía reformas y en donde se presentaba a Gordillo en la primera línea de las instancias tendientes a mejorar la calidad educativa. Fue uno de los intentos por promover una reforma educativa federalista, donde no sólo la Presidencia interviniera.
3 Alianza para la calidad, con Calderón. En 2008, el Presidente Felipe Calderón relanzó el tema educativo como prioridad de su Gobierno, a través de un acuerdo con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), denominado Alianza por la Calidad de la Educación. Aquel entendimiento tuvo como eje la modernización y profesionalización del magisterio. Se incluyó la evaluación de los estudiantes y la reforma curricular.
4 Evaluación en el Día del Maestro. Felipe Calderón y Elba Esther Gordillo aparecieron en 2011 en un aula con gis y pizarrón. El acto simbólico mandaba un mensaje de acuerdo entre el Presidente y la líder del gremio magisterial. De la misma manera, el Presidente anunció reformas profundas al sistema educativo, siendo la evaluación universal a los maestros, la piedra angular.
TELÓN DE FONDO
Reclamo añejo
La exigencia de evaluación magisterial es un viejo reclamo de organismos internacionales e instancias de la sociedad civil. En particular, la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), que se ha erigido como una institución internacional con legitimidad para cuestionar modelos educativos, ha recomendado en reiteradas ocasiones a México que evalúe a los maestros. De esta manera, según la OCDE, “el docente es la piedra angular del sistema educativo, por lo que su profesionalización es impostergable”. Esta cita se desprende del Acuerdo para la Cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación.
En este sentido, la OCDE ha solicitado a México que separe los intereses sindicales del magisterio y la política educativa. El organismo internacional se dice “respetuoso de la autonomía sindical”, pero exige que no sea obstáculo para la transformación del modelo educativo.
Según la organización Mexicanos Primeros, que estudia los problemas y los obstáculos que evitan una mejora en la calidad educativa, la evaluación de los maestros no sólo debe consistir en exámenes, sino que el aprovechamiento de los estudiantes y su interés en formarse continuamente, tendrían que ser criterios para evaluar integralmente a los docentes.
Así, el organismo presidido por Claudio X. González, sugiere que 50% de la calificación sea el aprovechamiento escolar; 20% la formación continua del maestro, 20% las actividades cocurriculares (culturales, deportivas, etcétera) y 10% la antigüedad y la preparación profesional.
Guerrero
Ocho mil maestros bloquean autopista
Miles de maestros adheridos a la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación (CETEG) bloquearon la autopista Cuernavaca-Acapulco, en demanda de 90 días de aguinaldo, agilización en los trámites de las jubilaciones y se cancele la evaluación universal.
FRENTE A FRENTE
La SEP debe reivindicar su figura de autoridad ante el sindicato
Miguel Bazdresch (Investigador del Departamento de Educación y Valores del ITESO).
La Secretaría de Educación Pública (SEP) no tiene por qué pedirle permiso al Sindicto Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para aplicarle la Evaluación Universal en junio. El hecho de que éste se oponga realizarla y que la Secretaría no tome acciones al respecto, habla de la relación trastornada que ambas instancias han sostenido por años. Que el SNTE se imponga ante la autoridad no es nuevo.
Así lo considera el investigador del Departamento de Educación y Valores del ITESO, Miguel Bazdresch, quien sostiene que SEP debe ejercitar su autoridad y no ceder a cuestionamientos del sindicato cuando se trata de evaluar la calidad docente en el país.
“Es una constante que el SNTE parece ser quien decide las cosas y no la autoridad educativa: está usurpando sus funciones. A la autoridad le falta ocupar su lugar, pero es fruto de que muchos años el Sindicato manipula y la autoridad se deja, y la hora de tomar decisiones supone muy difícil”, sostiene.
Y es que la reticencia del sindicato más grande de Latinoamérica a la evaluación es justificada con tres peticiones que le formula a SEP.
Entre ellas figura el desconocimiento del magisterio por el contenido de la evaluación. Al parecer del investigador, este apartado podría incluir conocimientos de ciencias y de pedagogía para los maestros, pero donde puede radicar el temor del SNTE es si llegase a medir estándares de desempeño, es decir, tendrían que ser comparados con base en lineamientos de calidad establecidos por la secretaría.
Asistencia, capacitación, permisos, son algunos estándares que podrían ponerse a prueba en la Evaluación Universal.
Otra petición del SNTE es presupuesto suficiente para ejecutar proyectos formativos para docentes, pues actualmente, en ese tenor la secretaría cuenta con 400 millones de pesos para más de un millón de maestros.
El SNTE está en su derecho de rehusarse a la evaluación
Luis Román Morales (Profesor investigador del ITESO).
Para aplicar al magisterio la Evaluación Universal, el Sindicato Nacional de Trabadores de la Educación (SNTE) debe conocer sus contenidos y los alcances que tendrá. Y al no recibirlos de la Secretaría de Educación Pública, el sindicato está en su derecho de rehusarse a aceptar la prueba.
Es la postura del profesor investigador del ITESO, Luis Ignacio Román Morales, quien sostiene que una evaluación de ese tipo debe ser revisada con antelación por ambas partes, y no como está ocurriendo hoy, a un mes de la fecha pactada.
“La evaluación tiene que hacerse, pero tienen que estar definidos sus alcances, de manera que eso no se convierta en una especie de hacha para cortar cabezas y que sí sirva para generar una mejora en plazos distintos”.
Además, Román sostiene que dicha prueba debe revisar, más allá de conocimientos básicos, la capacidad de innovación y la reflexión que puede hacer el maestro sobre los alumnos, pues “el papel de la educación ya no es llenar de información al estudiante, sino lograr que ellos mismos puedan tener los medios para atraérsela y establecer una visión crítica sobre lo que están estudiando”.
Asimismo, la postura del investigador es que la evaluación debe ser aplicado de manera general a todos los funcionarios y no solamente a profesores.
Y añade que tal cerrazón del SNTE se da en un contexto delicado por las elecciones, que implicará beneficio tanto para el PAN, que tiene el Gobierno federal, como para el partido de Elba Esther Gordillo, Panal.
“Es un conflicto político, es una llamarada muy fuerte derivada del momento electoral que debe de implicar un enfrentamiento entre ambos, donde sacará cada uno su tajada”.