Economía
Los jóvenes, atrapados en la baja productividad
Entre los jóvenes más pobres en América Latina, casi 25%, sobre todo mujeres, ni son económicamente activos ni estudian
CIUDAD DE MÉXICO.- Ser joven en estos tiempos resulta una desventaja para integrarse a los sectores productivos y, con ello, comenzar una vida autónoma a través de la generación de una retribución y una trayectoria. La tasa de desempleo en México, que en diciembre pasado cerró en 5.33% de la
Población Económicamente Activa (PEA), implica dos millones 500 mil personas. De ellos dos terceras partes son menores de 29 años con poca o nula experiencia.
Este fenómeno no es exclusivo de México. La desocupación amplia de los jóvenes se manifiesta en la mayor parte de los países desarrollados y emergentes.
Antonio Prado, secretario general adjunto de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), asegura que mientras más bajo es el nivel educativo de los jóvenes, menor será su acceso a empleos de calidad y alta productividad, particularmente entre las mujeres.
Prado participó la semana pasada en el segundo Foro América Latina y el Caribe – Unión Europea (ALC-UE), en Perú, con el tema La promoción del trabajo decente para los jóvenes, nuevas capacidades para nuevos empleos.
El funcionario señala que mientras sólo 32.4% de las mujeres jóvenes con hasta tres años de escolaridad tienen empleo, éste aumenta a 53% cuando su escolaridad es completa: primaria y secundaria. Similar tendencia se da en la relación entre la escolaridad y el nivel de pobreza, apuntó.
La baja participación de jóvenes en el mercado laboral podría ser una buena señal si esto significara que están dedicados a los estudios, dijo Prado. Sin embargo, entre los jóvenes de la parte de la sociedad 20% más pobre en América Latina, casi 25%, sobre todo mujeres, ni son económicamente activos ni estudian. Entre los jóvenes del 20% de la sociedad más rico, 7% se encuentra en esta misma situación.
Las consecuencias de una débil inserción laboral de los jóvenes son múltiples, desde los bajos ingresos presentes y futuros, con lo que se perpetúa la inequidad y la transmisión intergeneracional de la pobreza, al mal uso de los recursos invertidos en educación y la desintegración social”, afirmó Prado.
Partiendo de la base de que la educación condiciona la futura inserción laboral de los jóvenes, la Cepal está sugiriendo invertir en ella y en capacitación laboral. Entre otras medidas, las naciones del subcontinente podrían ampliar la matrícula y cobertura preescolar, extender la jornada escolar para la educación primaria, y ampliar los esquemas de transferencias condicionadas a la asistencia a la escuela secundaria.
Al organismo regional, dependiente de las Naciones Unidas le interesa empujar en temas como la preparación de jóvenes para los mercados laborales del futuro, el impacto de la crisis en las oportunidades de empleo para los jóvenes, la educación, innovación y tecnología para el desarrollo sostenible y la inclusión social, las políticas de empleo juvenil y las acciones para promoverlo.
Las conclusiones y recomendaciones del foro serán entregadas a jefes de Estado y de Gobierno que se reunirán en la sexta Cumbre ALC-UE, a realizarse en Madrid el 18 de mayo próximo en torno del tema Innovación y tecnología para el desarrollo sostenible y la inclusión social.
¿Qué es el trabajo decente?
Este fenómeno no es exclusivo de México. La desocupación amplia de los jóvenes se manifiesta en la mayor parte de los países desarrollados y emergentes.
Antonio Prado, secretario general adjunto de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), asegura que mientras más bajo es el nivel educativo de los jóvenes, menor será su acceso a empleos de calidad y alta productividad, particularmente entre las mujeres.
Prado participó la semana pasada en el segundo Foro América Latina y el Caribe – Unión Europea (ALC-UE), en Perú, con el tema La promoción del trabajo decente para los jóvenes, nuevas capacidades para nuevos empleos.
El funcionario señala que mientras sólo 32.4% de las mujeres jóvenes con hasta tres años de escolaridad tienen empleo, éste aumenta a 53% cuando su escolaridad es completa: primaria y secundaria. Similar tendencia se da en la relación entre la escolaridad y el nivel de pobreza, apuntó.
La baja participación de jóvenes en el mercado laboral podría ser una buena señal si esto significara que están dedicados a los estudios, dijo Prado. Sin embargo, entre los jóvenes de la parte de la sociedad 20% más pobre en América Latina, casi 25%, sobre todo mujeres, ni son económicamente activos ni estudian. Entre los jóvenes del 20% de la sociedad más rico, 7% se encuentra en esta misma situación.
Las consecuencias de una débil inserción laboral de los jóvenes son múltiples, desde los bajos ingresos presentes y futuros, con lo que se perpetúa la inequidad y la transmisión intergeneracional de la pobreza, al mal uso de los recursos invertidos en educación y la desintegración social”, afirmó Prado.
Partiendo de la base de que la educación condiciona la futura inserción laboral de los jóvenes, la Cepal está sugiriendo invertir en ella y en capacitación laboral. Entre otras medidas, las naciones del subcontinente podrían ampliar la matrícula y cobertura preescolar, extender la jornada escolar para la educación primaria, y ampliar los esquemas de transferencias condicionadas a la asistencia a la escuela secundaria.
Al organismo regional, dependiente de las Naciones Unidas le interesa empujar en temas como la preparación de jóvenes para los mercados laborales del futuro, el impacto de la crisis en las oportunidades de empleo para los jóvenes, la educación, innovación y tecnología para el desarrollo sostenible y la inclusión social, las políticas de empleo juvenil y las acciones para promoverlo.
Las conclusiones y recomendaciones del foro serán entregadas a jefes de Estado y de Gobierno que se reunirán en la sexta Cumbre ALC-UE, a realizarse en Madrid el 18 de mayo próximo en torno del tema Innovación y tecnología para el desarrollo sostenible y la inclusión social.
¿Qué es el trabajo decente?